البث المباشر الراديو 9090
امتحانات الثانوية العامة
امتحانات الثانوية العامة الشغل الشاغل للأسر المصرية كل عام، فأولياء الأمور هم من يتحملون معاناة المذاكرة كل عام مع أولادهم بالإضافة لتكلفة الدروس الخصوصية، وغيرها من  التكاليف.

ومؤخرا أثار نموذج إجابة مادة الأحياء جدلا كبيرا إذا أنه تردد أن هناك تعديلا سيجرى عليه، وكشف مصدر مطلع بوزارة التربية والتعليم كواليس اجتماع مستشار العلوم فى وزارة التربية والتعليم، واللجنة الفنية المسئولة عن وضع الامتحان مع مقدرى مادة الأحياء بمختلف كنترولات الثانوية العامة، الذى عقد عقب انتهاء الامتحان، لمناقشة نموذج الإجابة.

وقال المصدر إن الاجتماع أسفر عن 3 تعديلات مقترحة لنموذج إجابة امتحان الأحياء تصب جميعها فى صالح الطلاب، والتعديلات جاءت على النحو التالى:

1- بالنسبة لفقرة غياب الفوسفات لها أكثر من حل مقبول "عدم تكون ATP وعدم انقباض العضلة - عدم انفصال الروابط المستعرضة عن الآكتين- شد عضلى- عدم تكون DNA".

2- جزئية لخلية جسدية "2 ن" تنمو مباشرة لفرد جديد الحل فى نموذج الإجابة "خلايا الجزر- خلايا الطباق" أى زراعة الأنسجة.

3- بالنسبة لفقرة فقد قواعد فى جزىء DNA يحدث طفرة جينية فى حالة بكتيريا S تم معاملتها بإنزيم ديوكسى ريبونيوكليز وسلالة S حية لا يحدث شىء، لا تموت الفئران لأن الإنزيم يحلل DNA تحليلًا كاملًا وفى حالة الإجابة على "أ و ب" يتم تقديرهما وتحتسب الفقرة الصحيحة.

وشدد الاجتماع فى نهايته على أن يكون مُصحح الامتحان دائما فى صف الطالب.

يسرى ساويرس، مستشار مادة العلوم بوزارة التربية والتعليم، قال إن امتحان الأحياء الذى أداه طلاب شعبة العلوم، جاء مطابقا لمواصفات الورقة الامتحانية التى وضعها المركز القومى للامتحانات.

فيما قال طلاب شعبة العلوم، إن امتحان الأحياء كان سهلًا، باستثناء نحو 5 أسئلة جاءت فى مستوى الطالب المتفوق، خاصة سؤال: "ماذا يحدث إذا تم نزع مادة الفوسفات من العضلات الهيكلية؟" مشيرين إلى أنه لم يرد بالمنهج، ولم تذكر مادة الفوسفات إلا فى جزئية الـDNA.

وعلق ساويرس على شكوى الطلاب قائلا: "هذا السؤال من أسئلة المستويات العليا للتفكير، للتمييز بين الطلاب، والطالب إذا استوعب دور مادة الفوسفات بالجسم سيعرف تأثير غيابها، وهذا السؤال كان يحتاج الفهم العميق للمادة".

وأضاف ساويرس أن اللجنة الفنية لوضع الامتحان، وضعت الامتحان بكفاءة ودقة عالية، وفى ضوء المواصفات، لافتًا إلى أن طلاب شعبة العلوم يتنافسون على مقاعد قليلة بالكليات العلمية ولا بد من المتميز بينهم، موضحا أن امتحانى الكيمياء والجيولوجيا، اللذين لم يؤدهما الطلاب بعد، سيكونان مطابقين للمواصفات شأن امتحانى الأحياء والفيزياء.

وزارة التربية والتعليم حسمت الجدل الثائر حول تعديل نموذج الإجابة، إذ علق الدكتور رضا حجازى، رئيس قطاع التعليم العام ورئيس امتحان الثانوية العامة، على جدل سؤال: "ماذا يحدث عند غياب مجموعات الفوسفات من أنسجة عضلة هيكلية؟" بامتحان الأحياء، الذى أداه طلاب شعبة العلوم ضمن امتحانات الدور الأول من شهادة الثانوية العامة 2017- 2018، مؤكدًا الاعتداد بما ورد فى نموذج الإجابة.

وأوضح حجازى أنه فى الصفحة رقم 19 من الكتاب المدرسى لمادة الأحياء المقرر على طلاب الصف الثالث الثانوى، تضمنت ما يحدث عند تناقص جزئيات "ATP" والتى تعتبر مجموعة الفوسفات أحد مكوناته، ومن خلال ما درسه الطالب فى العام الدراسى الحالى 2017 - 2018، فإنه على علم بأن الاختصار "ATP"، الذى يُدرس فى الصف الثالث الثانوى هو "أدينوسين ثلاثى الفوسفات" والذى سبق وأن درس الطالب تركيبه فى الصف الثانى الثانوى.

ولفت حجازى إلى أن السؤال يقيس مستويات معرفية عليا فى إدراك العلاقات بين المكونات وأهميتها، والسؤال مخصص له درجة واحدة فى نموذج الإجابة.

وأوضح رئيس امتحان الثانوية العامة أن الإجابات الموجودة عن هذا السؤال بنموذج الإجابة صحيحة تمامًا ولا تحتاج إلى أى تعديلات، وعليه تقرر التنبيه على جميع مشرفى تقدير مادة الأحياء بجميع القطاعات على مستوى الجمهورية، والاعتداد فى أعمال التقدير بما ورد فى نموذج الإجابة، الذى وضعته الهيئة الفنية واضعى الامتحان وعدم إجراء أى تعديلات به.

 

تابعوا مبتدا على جوجل نيوز


اقرأ ايضاً