مبتدا

كشف بحث جديد نشره موقع «UVA Today» الخاص بجامعة فيرجينيا الأمريكية، عن أن الحلول الإبداعية لأى مشكلة تواجه الشخص، تظهر خلال انخراطه فى نشاط كلاسيكى غير مملل مثل المشى أو الاستحمام.

ونشرت ورقة بحثية، فى دورية علم النفس فى الجماليات والإبداع والفنونPsychology of Aesthetics Creativity and the Arts، تحت عنوان "تأثير الدوش"، كتبها أستاذ الفلسفة المساعد فى جامعة فيرجينيا، زاك إيرفينج، بالاشتراك مع أستاذة علم النفس فى جامعة مينيسوتا، كيتلين ميلز وآخرون.

إيرفينج يقول: "لنفترض أنك عالق فى مشكلة.. ماذا تفعل؟ ربما لن تقوم بشىء ممل، مثل مشاهدة الطلاء وهو يجف، وإنما يجب عليك أن تفعل شيئا يشغل نفسك، مثل المشى أو الاستحمام، إنها أنشطة جذابة بشكل معتدل، وهى أيضا أنشطة تجعل الدماغ يميل إلى الشرود وعندئذ يتدفق الإبداع والأفكار المبتكرة".

ويرى إيرفينج، أنه يبدو أن بحثا أجراه بروفيسور بنيامين بيرد وزملاؤه، نشر قبل عقد من الزمن فى دورية Psychological Science، يؤكد ما اشتبه به الكثيرون، وكان مستوحى من مفهوم الإلهاء، بمعنى آخر هو أن شرود الذهن يبدو أنه يفيد الإبداع والابتكار.

إيرفينج شرح أن "الانخراط فى مهمة غير مجهدة وخلال فترة شرود الذهن أو ما يطلق عليه (الحضانة) ظهر تحسن جوهرى فى الأداء فيما يتعلق بالمشكلات التى سبق أن واجهها المشاركون فى الدراسة سابقا، لكن دراسات المتابعة أسفرت عن نتائج غير متسقة. فبينما توصلت بعض الدراسات إلى وجود صلة بين شرود الذهن والإبداع، فشلت دراسات أخرى فى الوصول إلى نتيجة مماثلة".

ونوه بأن السبب وراء إخفاق بعض الدراسات، من وجهة نظره، يتلخص فى أنهم "لم يكونوا يقيسون حقا شرود الذهن، وإنما كانوا يقيسون مدى تشتت انتباه المشاركين".

ومضى يقول إن المهمة النموذجية التى يتم استخدامها فى أبحاث شرود الذهن تسمى اختبار استجابة الانتباه المستدام، وما يتضمنه هذا الاختبار، على سبيل المثال، رؤية سلسلة من الأرقام، من 1 إلى 9، وعدم النقر عندما ترى رقم 3، وهكذا فإن دراسة شرود الذهن النموذجية لا تحاكى أى شىء فى حياة الإنسان اليومية".

ويوضح أن هذا مهم لأن تأثير الدوش يعتمد على الأرجح على السياق الذى يتواجد فيه الشخص، مضيفا أن "شرود الذهن يمكن أن يساعد فى بعض السياقات، مثل المشى، ولكن ليس فى سياقات أخرى، مثل مهمة نفسية مملة".

ولاختبار هذه النظرية، طلب القائمون على الدراسة، من المشاركين، التوصل إلى استخدامات بديلة لمشبك ورق، وقسم الباحثون، بعد ذلك المشاركين إلى مجموعتين لمشاهدة مقاطع فيديو مختلفة مدتها 3 دقائق، ما من شأنه أن يكون بمثابة نماذج احتضان للأفكار الإبداعية الجديدة للمشاركين، وبالفعل، شاهدت إحدى مجموعات المشاركين مقطع فيديو "مملا" لرجلين يطويان الغسيل. أما المجموعة الثانية فقد شاهدت مقطع فيديو "جذاب بشكل معتدل".

وبعد مقاطع الفيديو، طلب من المشاركين العودة بسرعة إلى عملية سرد الاستخدامات البديلة لمشبك الورق، والاستفادة من الأفكار التى جرى تشكيلها فى أثناء مشاهدة مقاطع الفيديو.

وتحدث المشاركون أيضا عن مدى تجول عقولهم -أى التنقل بحرية من موضوع إلى آخر- فى أثناء مشاهدة مقاطع الفيديو، وما توصل إليه الباحثون هو أن شرود الذهن يساعد، لكن فى بعض الأحيان فقط.

وعلى وجه التحديد، أدى شرود الذهن إلى عدد أكبر من الأفكار، ولكن فقط عندما كان المشاركون يشاهدون مقطع الفيديو الجذاب بدلا من الممل.

وبعبارة أخرى، فى أثناء مشاهدة مقطع الفيديو، كان هناك ارتباط إيجابى بين مقدار شرود الذهن والأفكار الإبداعية المتولدة، أى أن شرود الذهن جعل المشاركين أكثر إبداعا.

وتشكل النتائج الأساس لنموذج يمكن استخدامه حاليا فى أنواع أخرى من المهام الحقيقية لتوضيح كيف يمكن أن تدعو إلى إلهام إبداعى أكبر.

وبينما قد لا يدرس الباحثون الاستحمام فى حد ذاته، لأسباب واضحة، إلا أنهم يعتزمون الاستمرار فى التوسع فى مشاهدة مقاطع الفيديو.

ومن المقرر أن يستخدم أحد مشاريعهم المستقبلية، على سبيل المثال، الواقع الافتراضى لدراسة شرود الذهن فى سياقات واقعية، مثل السير فى شوارع المدينة.